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sábado, 31 de mayo de 2008
Reportaje Diario "La Segunda"
http://www.lasegundadigital.com/modulos/catalogo/Paginas/2008/05/30/LUCSGDI54SG3005.HTM
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Asamblea General Metropolitana
| Cuándo? Lunes 2 de Junio, 14:00 Hrs.
| |
4 de Junio: Paro Inminente de Profesores
Esto recién comienza.
El próximo miércoles 4 de Junio se llamó a Paro de Profesores, desición tomada en La Asamblea Nacional Extraordinaria del Colegio de Profesores realizada el recién pasado Viernes 30 de Mayo.
más información aquí: http://www.24horas.cl/detalle.aspx?IdC=253212&IdS=1
El próximo miércoles 4 de Junio se llamó a Paro de Profesores, desición tomada en La Asamblea Nacional Extraordinaria del Colegio de Profesores realizada el recién pasado Viernes 30 de Mayo.
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Movimiento Bloque Oriente: Apoyo en Universidades
Actividades Jueves 29 de Mayo, 2008.
Y nos fuimos a Gómez Milla…
Llevamos “Violeta de cuerpo Entero” a la facultad tomada.
El montaje es una creación colectiva del curso de Actuación I.
La política autoritaria profesor-alumno todavía es llevada a cabo por algun@s académic@s de nuestra escuela de teatro y genera temor en los estudiantes que no quieren reprobar los ramos.
El miedo acalla a las masas…
Durante siglos se nos ha sometido mediante el temor. Es el legado colonial que sigue vigente en nuestra cultura. Es por esto que la gente no se atreve a alzar la voz.
¡BASTA YA!
Dejemos la cobardía de lado. El movimiento estudiantil toma fuerza, nadie ni nada nos hará callar.
“Los cobardes son los que se cobijan bajo las normas” (J.P.Sartre)
Hay que eliminar esas normas que no le convienen más que a unos pocos. Hay que democratizar las normas.
Pero volvamos al montaje…
Éste trata sobre la vida y obra de una de las grandes artistas chilenas: Violeta Parra.
La respuesta del público fue increíble. Llegaron aproximadamente 300 personas entre alumn@s de
Creo haber sentido algo de lo que dice
…trabajar con elementos vivos, con el público cerquita de mí, al cual yo puedo sentir, tocar, hablar e incorporar a mi alma".
Lo importante es saber que estamos tod@s en las mismas, unid@s por una causa común y que no importa si eres de
Con todo esto me doy cuenta de que
Ella fue una mujer revolucionaria que se atrevió a luchar a través de su palabra, sus letras, sus canciones, su música. Es la lucha de un pueblo movilizado y organizado.
Movimiento Bloque Oriente: Apoyo a Secundarios
A CONFEDERACIÓN SUIZA…
En la jornada de la tarde de ayer asistimos al liceo en toma, Confederación Suiza A13, en donde realizamos el pasacalle junto a Don lucro y a compañeros en zancos.
Luego de realizado el pasacalle el compañero José Miguel Neira manifestó nuestro apoyo a los estudiantes del colegio, dándoles apoyo e información puntual de las movilizaciones nacionales y de
Los alumnos eran pocos y estaban cansados, sin embargo el ímpetu de seguir la lucha seguía encendida, nos agradecieron la visita y nos acogieron muy bien.
Camino hacia el colegio parte de la comisión “performance” remeció paraderos y micros con carteles y consignas en una manifestación pacífica, que provocó el interés de muchos transeúntes y pasajeros de micros que quisieron informarse de lo que está aconteciendo a nivel de la educación chilena.
viernes, 30 de mayo de 2008
CHILE SE VENDE
Estos han sido días de “guerra pacífica.”
El martes 28 de Mayo del presente año, se convocó a Paro Nacional de estudiantes. A este adhirieron secundarios y universitarios en conjunto. Pacíficamente se reunieron, pero antes de poder imaginar esta queja en masa en contra del actual sistema nacional de educación traducida en la aparición de la LGE, hermana gemela de la LOCE, la tolerancia cero de Carabineros de Chile se hizo presente.
Zorrillos y Guanacos, en conjunto, hicieron de la marcha humana una estampida animal. Ese es el cariño del gobierno hacia el joven estudiante.
El martes 28 de Mayo del presente año, se convocó a Paro Nacional de estudiantes. A este adhirieron secundarios y universitarios en conjunto. Pacíficamente se reunieron, pero antes de poder imaginar esta queja en masa en contra del actual sistema nacional de educación traducida en la aparición de la LGE, hermana gemela de la LOCE, la tolerancia cero de Carabineros de Chile se hizo presente.
Zorrillos y Guanacos, en conjunto, hicieron de la marcha humana una estampida animal. Ese es el cariño del gobierno hacia el joven estudiante.
En los medios se destacaron las discusiones entre estudiantes, los piedrazos de los infiltrados, una pelea entre dos compañeras, en fin. Nuevamente aparece el juicio de los medios para con la juventud actual. La califica como no pensante, violenta, extraña e incomprensible, y le baja el perfil a una manifestación válida y necesaria.
El objetivo lucrativo de la Educación en Chile sólo demuestra el deseo desesperado de ser un país desarrollado a costa del bolsillo de los chilenos, y no del estado en primer lugar.¿Acaso nos quieren acostumbrar a pagar más de lo necesario? ¿Así como ya nos acostumbramos cabizbajos a transportarnos como un verdadero rebaño? ¿Así es como esta sociedad refleja ser el cordero de Dios?
Chile posee la educación más cara de Latinoamérica, e incluso más que muchos países Europeos. Según lo que se gana en Chile, se paga muchos más que en países desarrollados. (Partiré aclarando que aborrezco esta clasificación, entre lo desarrollado y lo no desarrollado, porque el desarrollo hoy, lamentablemente, se mide sólo a nivel económico.)
Por lo mismo, sabiendo el ansia interminable de Chile por ser desarrollado, a costa de miles de vidas, en su historia, y a costa de millones de damnificados económicamente, esta larga y angosta faja de tierra busca su inclusión en el podium de "Los Desarrollados" a través del "Juego de la Economía", su única alternativa.
Sabe que jamás se igualará a una Europa, o a un Asia, con varios siglos de vida más que el “Bicentenar” casi forzado de Chile.
Su cultura es, por lo tanto, la indefinición misma de una raza mestiza que reniega de todo su origen menos de lo que está de moda.
Entonces ¿qué hace este país con tan poca historia para poder pertenecer al grupo de los primeros?
SE VENDE
Por lo que todo aquello en suelo Chileno está para la venta, incluida la educación.
Como Chile se vende, como sus habitantes son tan pocos, Chile decide venderse lo más caro posible, pero aún alcanzable para que la clase media siga siendo media y no baja. Recordemos que esta clase media es la que trabaja para pagar, la que funciona de la mano del Crédito y no del pago directo y menos de los regalos del estado.
Todo pasa a convertirse en una pequeña, mediana o gran empresa. Todo se vuelve lucrativo. Cuando veíamos aparecer tantos "malles" (me parece tan precisa la palabra) en la Región Metropolitana y luego en el resto de Chile, estábamos presenciando el cultivo en masa de una sociedad potencialmente consumista. Ya desde mucho antes se venía demostrando, pero fue la "Sed del Mall" la que hizo visible esa fría cara del chileno. Lo mismo ocurrió con las grandes cadenas de supermercados, tan bien recibidas por nuestro público compatriota. Nada acepta más, el chileno y la chilena, que el consumo. Y si el sistema educacional finalmente se saca la máscara y admite su afán lucrativo, a nadie le parece extraño. A nadie, menos a los jóvenes que aún creen en un posible cambio de rumbo.
Lo que no entiende el gobierno, lo que no le conviene entender a la empresa educacional, es que se puede enseñar lo mismo sin que el estudiantado se convierta en un consumidor. De hecho, al pasar la educación, a una relación de oferta y demanda, pierde su máxima, que es cultivar el intelecto y no el bolsillo.
Me parece sorprendente, cómo el chileno ha dejado de reclamar, ha olvidado que tiene una voz, y que como no estamos en dictadura, podemos votar. Pero claro, utilizando el tecnicismo económico, las ofertas son siempre las mismas. Izquierda y derecha, concertación y alianza son una misma cosa en el fondo. Esa ansia por el crecimiento es superior a toda conciencia social. De pronto los economistas son más importantes que todas las profesiones de servicio.
La facultad de educación de la UC grita en contra de una inminente llegada de un economista como director de su facultad.
Porqué no se asume el abuso de un nombre Católico para asumir un fin meramente lucrativo. Cuán bajo se ha caído. Cuán cerca de nuestras narices y sin embargo nadie hace nada. Con una Pontificia Universidad Católica como la que hay en Chile, se refleja el alma de la mayoría “Católica” de todo Chile. Que no sorprenda el odio de los jóvenes contra esta institución, que de pronto se convierte en otra “gran empresa.” Que no sorprenda que en los sectores pobres de Santiago sean las iglesias evangélicas, metodistas, e incluso las mormonas, las que llaman a más seguidores.
El chileno quiere ser millonario a costa de sus propios vecinos, nada más cómodo que eso.
En educación el chileno medio se gasta la vida, ¿para qué?, Para seguir siendo un dependiente de la economía que es nuestro sistema de vida.
SE VENDE
Pero hoy el Movimiento Estudiantil que incluye secundarios y universitarios es aún, lo suficientemente joven para soñar con una Educación No Lucrativa. Estrictamente somos un país joven, y el cambio real de la educación ve su luz en este hecho.
A las actuales movilizaciones estudiantiles, se unirán las movilizaciones de camioneros y posiblemente del transporte público, que reclaman por la nueva alza del petróleo. No se puede avanzar si nos detenemos a exigir, no se puede seguir avanzando, como se está haciendo, si no nos detenemos a exigir, no se puede pensar en crecimiento si las bases fundacionales son tan débiles e impuestas con tanta arbitrariedad y falsa democracia.
jueves, 29 de mayo de 2008
ENCUENTRO CON ROSSO
Ayer, miércoles 28 de mayo, en casa central, se produjo una masiva movilización y casi ocupación de la casa central de la PUC, protagonizada principalmente por estudiantes de Teatro, Música, Artes, Estética, Historia, Sociología, Párvulos, Pedagogía, Comunicaciones, Geografía, Letras, entre otros.
Dentro de todo el movimiento, se pedía firmar un petitorio, (que luego se le entregaría al señor Rosso), donde se hacía referencia principalmente a la alza de los aranceles y a la cláusula que firmaron los novatos de este año, sobre el desconocimiento del valor de su arancel de su siguiente año.
Insólitamente, fue posible llegar a él en medio de esta congregación masiva dentro de Casa Central. Como primera impresión, dijo y se mostró contento y encantado con tanto movimiento, señalando que era el primero en querer generar instancias de diálogo, para tratar así los temas con los estudiantes mismos.
Además se pronunció con respecto al llamado “Plan Rosso” (o Nuevo sistema de admisión a la PUC), el cual también ha sido tema y ha generado bastantes molestias dentro del alumnado, diciendo que ha sufrido varias tergiversaciones y que en ningún momento se ha querido crear una universidad más elitista ni centrada en los católicos, sino que todo lo contrario.
Sobre el tema de los aranceles, expresó estar de “manos atadas” y que por lo mismo no podía hacer mucho y por eso las cosas estaban como estaban.
Al llegar al tema de triestamentalidad, (que es que directivos, funcionarios y estudiantes tienen voz y voto), dijo que era un tema conversable, debido a que él sabía y conocía universidades donde esto había traído muy buenos resultados.
Finalmente, dejó invitados a los estudiantes que se contactaron con él a una reunión dentro de los próximos 15 días, (ya que después se va de viaje), y que a la misma debía ser con representantes estudiantiles, para así poder mantener el diálogo y que éste pueda fluir. En general fue un buen encuentro, donde principalmente se rescató el poder generar una instancia de diálogo, sin tener que mediar con la FEUC.
Dentro de todo el movimiento, se pedía firmar un petitorio, (que luego se le entregaría al señor Rosso), donde se hacía referencia principalmente a la alza de los aranceles y a la cláusula que firmaron los novatos de este año, sobre el desconocimiento del valor de su arancel de su siguiente año.
Insólitamente, fue posible llegar a él en medio de esta congregación masiva dentro de Casa Central. Como primera impresión, dijo y se mostró contento y encantado con tanto movimiento, señalando que era el primero en querer generar instancias de diálogo, para tratar así los temas con los estudiantes mismos.
Además se pronunció con respecto al llamado “Plan Rosso” (o Nuevo sistema de admisión a la PUC), el cual también ha sido tema y ha generado bastantes molestias dentro del alumnado, diciendo que ha sufrido varias tergiversaciones y que en ningún momento se ha querido crear una universidad más elitista ni centrada en los católicos, sino que todo lo contrario.
Sobre el tema de los aranceles, expresó estar de “manos atadas” y que por lo mismo no podía hacer mucho y por eso las cosas estaban como estaban.
Al llegar al tema de triestamentalidad, (que es que directivos, funcionarios y estudiantes tienen voz y voto), dijo que era un tema conversable, debido a que él sabía y conocía universidades donde esto había traído muy buenos resultados.
Finalmente, dejó invitados a los estudiantes que se contactaron con él a una reunión dentro de los próximos 15 días, (ya que después se va de viaje), y que a la misma debía ser con representantes estudiantiles, para así poder mantener el diálogo y que éste pueda fluir. En general fue un buen encuentro, donde principalmente se rescató el poder generar una instancia de diálogo, sin tener que mediar con la FEUC.
Discurso Bachelet: Sobre el Tema de la Educación
Lo que aqui se extrae son las propuestas que dio nuestra Presidenta para trabajar el mejoramiento de la Educación en Chile. Muchos puntos pueden ser muy discutibles, sobre todo la inmensa fe que le tiene a los computadores para buscar la solución a los problemas de educación y el reconocer que para ser un buen profesional no basta el sistema educacional chileno sino que se hace necesario estudiar fuera del país. Pero es preferible que ustedes mismos (as) Lean y opinen:
Recuento del Discurso de la Presidente en el 21 de Mayo del 2008 en cuanto a Educación:
En el Mensaje del año pasado reafirmamos nuestra prioridad en la educación, prioridad que se ha expresado con hechos muy concretos.
Hicimos el mayor esfuerzo financiero en la historia de Chile, al destinar en el presupuesto más de siete mil 600 millones de dólares a la educación.
¿Qué hemos hecho con estos recursos?
Lo primero fue realizar el mayor aumento que se hubiera hecho en materia de subvención escolar. Además, aprobamos la ley de subvención preferencial y este año comenzaremos a aplicarla. Es difícil describir el impacto que va a tener esta ley. Con ella buscamos beneficiar especialmente a los estudiantes más vulnerables, que en su mayoría asisten al sistema público de educación. Esta es una política concreta que apunta directamente al corazón de la desigualdad.
Vamos a garantizar que los dineros que se destinan a educación se inviertan en educación. Y a eso apunta la Superintendencia de Educación y también con ese fin, hemos constituido un equipo especial en el Ministerio de Educación para modernizar y digitalizar el sistema de pago de subvenciones.
Como lo hemos dicho anteriormente: ¡Con el dinero de los chilenos no se juega!
Por otro lado, hoy estamos entregando dos millones 500 mil raciones alimenticias diarias, con lo cual ocho de cada diez estudiantes de establecimientos municipales reciben hoy alimentación de calidad en sus colegios.
Además, a partir del año 2007, 28 mil estudiantes de escuelas y liceos rurales de todo Chile pudieron trasladarse sin problemas a sus establecimientos gracias al aporte público al transporte rural. Más adelante me referiré al tema del transporte en general.
Y este año, por primera vez, la totalidad de los estudiantes de liceos técnico-profesional del país –estamos hablando de más de 72 mil alumnos–, tendrá una beca para realizar su práctica profesional. Iniciamos esto el año pasado, donde becamos a 41 mil.
Invertimos fuertemente en infraestructura y equipamiento. Cuadruplicamos el número de establecimientos donde realizamos obras como casinos, camarines, cocinas y muchas otras; hemos puesto especial atención en el equipamiento de establecimientos públicos de educación media técnico profesional.
Y respecto de la PSU, quiero decir que a partir de ahora, será gratuita para todos los estudiantes de colegios públicos y particulares subvencionados. Y también de aquellos otros colegios en que los alumnos lo necesiten.
Todo esto que reseño son avances concretos, que nos permiten enfrentar en mucho mejores condiciones los cambios fundamentales que hemos iniciado en el sistema educativo.
Conciudadanos del Congreso Nacional,
Me he referido a la importancia de construir acuerdos.
Si el año 2007 para este Congreso fue el año del acuerdo previsional, el año 2008 debe ser el año del acuerdo educacional.
Es éste el momento de concretar ese acuerdo en el Congreso. A partir de él contaremos con un nuevo marco regulatorio y con una Superintendencia que garantice la calidad y equidad educativa.
Pero, ciertamente, este acuerdo no es suficiente.
En él se aborda sólo el marco normativo general y la creación de instituciones básicas, muy importante, sin duda, pero hay varios otros aspectos que tenemos que considerar.
Como he señalado anteriormente, la reforma en la educación estaría en condiciones de abordar el conjunto de desafíos sólo cuando se incluya también los cambios en la institucionalidad que permitan asegurar una educación de calidad y un adecuado marco de financiamiento.
Por eso trabajamos en aquellas otras materias que son fundamentales, en especial, el fortalecimiento de la educación pública.
Y yo quiero hoy día reafirmar mi compromiso. Chile requiere de una educación pública, humanista y laica, robusta y de calidad, porque ella es la principal fuente de cohesión y de movilidad social.
Es indudable que sobre la educación pública recaen mayores exigencias. Por eso nuestra preocupación central.
Comenzamos con la creación del Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la gestión educativa municipal, pero hay más medidas que debemos plantear.
En julio próximo, el Ministerio de Educación dará a conocer un amplio programa de reimpulso y consolidación de la educación pública. De lo que se trata es que las comunidades educativas sientan orgullo de ser parte de establecimientos tolerantes, gratuitos y que recuperan el sitial de honor que les corresponde en el país.
Además, implementaremos un programa para el mejoramiento de la infraestructura de los liceos tradicionales en la Región Metropolitana y de las otras regiones del país.
Pero queremos llegar a la escuela y a los propios maestros.
Vamos a crear las bases de una nueva carrera profesional docente en conjunto con los profesores de Chile. En esta senda, vamos a culminar el proceso de acreditación de las carreras de pedagogía, implementar un examen de habilitación de competencias disciplinarias y pedagógicas de los estudiantes de pedagogía, y vamos a impulsar planes de inducción docente en el marco de la Red Maestros de Maestros.
Un último punto respecto de educación general en materia de tecnología.
Hemos hecho un gran esfuerzo a través de Enlaces para equipar escuelas en todo Chile con computadores e Internet. Pero hoy queremos hacer un esfuerzo muy especial.
Hoy queremos dar un gran salto en equidad, en un gran primer paso de una política que tendrá que proyectarse más allá.
Queremos que algún día en Chile cada niño tenga un computador personal.
No es un proceso fácil y, por tanto, de alguna manera tenemos que comenzar. Qué es lo que vamos a hacer:
Comenzaremos por premiar el esfuerzo de los alumnos. En marzo del 2009, entregaremos un computador a los niños y niñas pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población que ingresen ese año al séptimo básico y que estén en el 30 por ciento de mejor promedio de notas de su nivel.
Estamos hablando de más de 30 mil computadores de uso personal, que los alumnos se llevarán a sus hogares y aprovecharán con sus hermanos, familias y amigos.
Para los más pequeños, durante el año 2009 se implementará un laboratorio móvil para niños de tercero básico en todos los colegios municipales del país.
En estos laboratorios habrá un computador por niño en el aula. Serán computadores especiales para niños y niñas que están desarrollando sus capacidades de leer y escribir.
Además, entregaremos computadores a los profesores de excelencia y a los que integren la Red Maestros de Maestros, de manera que nos acompañen en el aprendizaje de sus alumnos.
La educación superior es esencial para el desarrollo del Chile del mañana. Por eso hemos hecho especiales esfuerzos para promover la educación superior, tanto vocacional como universitaria, y en fortalecer la capacidad nacional de investigación, desarrollo e innovación.
Hace unas semanas recibimos las propuestas del Consejo Asesor para la Calidad de la Educación Superior y hoy seguimos trabajando en su evaluación.
Pero más allá de las medidas que propone ese consejo, quiero destacar hoy la mirada que atraviesa aquel informe y que es digno de destacar: la valoración de la orientación pública de las universidades.
La idea de hacer grande al país. De formar buenos profesionales. De contribuir a la ciencia y al saber. De integrar socialmente. De atreverse con estudios que muchas veces pueden no ser rentables económicamente, pero que contribuyen tanto al sentido más profundo e identidad de la nación. Es esa revalorización de lo público lo que quiero destacar de ese informe.
Pero hay más. El Estado debe tener un compromiso especial con la educación superior estatal.
Hoy las universidades públicas enfrentan desafíos complejos y nosotros, como Estado, debemos contribuir a resolver esos desafíos.
¿A qué me refiero?
A superar algunas rigideces administrativas.
A crear condiciones para que cuenten con los mejores académicos del país. Ello supone incrementar los recursos para becas de perfeccionamiento en Chile y en el extranjero, especialmente en las áreas prioritarias vinculadas a innovación.
Y nos preocuparemos también de aquellos ámbitos saber que ya decía, no siempre reportan beneficios inmediatos ni fáciles de medir, pero que son inmensamente necesarios para el alma de nuestro país y me refiero a las Humanidades a las Artes y las Ciencias Sociales.
Es por eso que vamos a impulsar un programa especial de Humanidades en la Universidad de Chile y restantes universidades públicas, para revitalizar la filosofía, las letras, el arte y todas las ciencias sociales.
Un tema fundamental en la Educación Superior tiene que ver con crear las condiciones para que todos los estudiantes talentosos puedan estudiar, sin que el dinero sea un obstáculo para ello.
Y en ese sentido, durante el año 2007 entregamos más de 233 mil ayudas estudiantiles. Hoy, siete de cada diez estudiantes de educación superior reciben aportes del Estado y de ellos, ocho de cada diez reciben recursos correspondientes al 100 por ciento del arancel de referencia.
Creamos becas de excelencia académica en la educación superior, que consiste en que el cinco por ciento de los mejores alumnos de cada liceo de Chile recibe una beca para poder continuar en la educación superior, sea universitaria o técnica. Esto, que ya anunciamos el 2006, partió como una realidad en 2007, cuando fueron otorgadas casi cuatro mil 200 becas. Este año serán ocho mil 200.
En términos globales, para este año 2008, los recursos de becas y préstamos estudiantiles superarán los 190 mil millones de pesos. Hacia dónde queremos avanzar hoy:
Hacia la garantía de financiamiento de la educación superior. Garantizaremos la continuidad de becas y préstamos, de manera que quienes han sido becarios en la educación media, mantengan esa condición en la educación superior.
Recuento del Discurso de la Presidente en el 21 de Mayo del 2008 en cuanto a Educación:
En el Mensaje del año pasado reafirmamos nuestra prioridad en la educación, prioridad que se ha expresado con hechos muy concretos.
Hicimos el mayor esfuerzo financiero en la historia de Chile, al destinar en el presupuesto más de siete mil 600 millones de dólares a la educación.
¿Qué hemos hecho con estos recursos?
Lo primero fue realizar el mayor aumento que se hubiera hecho en materia de subvención escolar. Además, aprobamos la ley de subvención preferencial y este año comenzaremos a aplicarla. Es difícil describir el impacto que va a tener esta ley. Con ella buscamos beneficiar especialmente a los estudiantes más vulnerables, que en su mayoría asisten al sistema público de educación. Esta es una política concreta que apunta directamente al corazón de la desigualdad.
Vamos a garantizar que los dineros que se destinan a educación se inviertan en educación. Y a eso apunta la Superintendencia de Educación y también con ese fin, hemos constituido un equipo especial en el Ministerio de Educación para modernizar y digitalizar el sistema de pago de subvenciones.
Como lo hemos dicho anteriormente: ¡Con el dinero de los chilenos no se juega!
Por otro lado, hoy estamos entregando dos millones 500 mil raciones alimenticias diarias, con lo cual ocho de cada diez estudiantes de establecimientos municipales reciben hoy alimentación de calidad en sus colegios.
Además, a partir del año 2007, 28 mil estudiantes de escuelas y liceos rurales de todo Chile pudieron trasladarse sin problemas a sus establecimientos gracias al aporte público al transporte rural. Más adelante me referiré al tema del transporte en general.
Y este año, por primera vez, la totalidad de los estudiantes de liceos técnico-profesional del país –estamos hablando de más de 72 mil alumnos–, tendrá una beca para realizar su práctica profesional. Iniciamos esto el año pasado, donde becamos a 41 mil.
Invertimos fuertemente en infraestructura y equipamiento. Cuadruplicamos el número de establecimientos donde realizamos obras como casinos, camarines, cocinas y muchas otras; hemos puesto especial atención en el equipamiento de establecimientos públicos de educación media técnico profesional.
Y respecto de la PSU, quiero decir que a partir de ahora, será gratuita para todos los estudiantes de colegios públicos y particulares subvencionados. Y también de aquellos otros colegios en que los alumnos lo necesiten.
Todo esto que reseño son avances concretos, que nos permiten enfrentar en mucho mejores condiciones los cambios fundamentales que hemos iniciado en el sistema educativo.
Conciudadanos del Congreso Nacional,
Me he referido a la importancia de construir acuerdos.
Si el año 2007 para este Congreso fue el año del acuerdo previsional, el año 2008 debe ser el año del acuerdo educacional.
Es éste el momento de concretar ese acuerdo en el Congreso. A partir de él contaremos con un nuevo marco regulatorio y con una Superintendencia que garantice la calidad y equidad educativa.
Pero, ciertamente, este acuerdo no es suficiente.
En él se aborda sólo el marco normativo general y la creación de instituciones básicas, muy importante, sin duda, pero hay varios otros aspectos que tenemos que considerar.
Como he señalado anteriormente, la reforma en la educación estaría en condiciones de abordar el conjunto de desafíos sólo cuando se incluya también los cambios en la institucionalidad que permitan asegurar una educación de calidad y un adecuado marco de financiamiento.
Por eso trabajamos en aquellas otras materias que son fundamentales, en especial, el fortalecimiento de la educación pública.
Y yo quiero hoy día reafirmar mi compromiso. Chile requiere de una educación pública, humanista y laica, robusta y de calidad, porque ella es la principal fuente de cohesión y de movilidad social.
Es indudable que sobre la educación pública recaen mayores exigencias. Por eso nuestra preocupación central.
Comenzamos con la creación del Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la gestión educativa municipal, pero hay más medidas que debemos plantear.
En julio próximo, el Ministerio de Educación dará a conocer un amplio programa de reimpulso y consolidación de la educación pública. De lo que se trata es que las comunidades educativas sientan orgullo de ser parte de establecimientos tolerantes, gratuitos y que recuperan el sitial de honor que les corresponde en el país.
Además, implementaremos un programa para el mejoramiento de la infraestructura de los liceos tradicionales en la Región Metropolitana y de las otras regiones del país.
Pero queremos llegar a la escuela y a los propios maestros.
Vamos a crear las bases de una nueva carrera profesional docente en conjunto con los profesores de Chile. En esta senda, vamos a culminar el proceso de acreditación de las carreras de pedagogía, implementar un examen de habilitación de competencias disciplinarias y pedagógicas de los estudiantes de pedagogía, y vamos a impulsar planes de inducción docente en el marco de la Red Maestros de Maestros.
Un último punto respecto de educación general en materia de tecnología.
Hemos hecho un gran esfuerzo a través de Enlaces para equipar escuelas en todo Chile con computadores e Internet. Pero hoy queremos hacer un esfuerzo muy especial.
Hoy queremos dar un gran salto en equidad, en un gran primer paso de una política que tendrá que proyectarse más allá.
Queremos que algún día en Chile cada niño tenga un computador personal.
No es un proceso fácil y, por tanto, de alguna manera tenemos que comenzar. Qué es lo que vamos a hacer:
Comenzaremos por premiar el esfuerzo de los alumnos. En marzo del 2009, entregaremos un computador a los niños y niñas pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población que ingresen ese año al séptimo básico y que estén en el 30 por ciento de mejor promedio de notas de su nivel.
Estamos hablando de más de 30 mil computadores de uso personal, que los alumnos se llevarán a sus hogares y aprovecharán con sus hermanos, familias y amigos.
Para los más pequeños, durante el año 2009 se implementará un laboratorio móvil para niños de tercero básico en todos los colegios municipales del país.
En estos laboratorios habrá un computador por niño en el aula. Serán computadores especiales para niños y niñas que están desarrollando sus capacidades de leer y escribir.
Además, entregaremos computadores a los profesores de excelencia y a los que integren la Red Maestros de Maestros, de manera que nos acompañen en el aprendizaje de sus alumnos.
La educación superior es esencial para el desarrollo del Chile del mañana. Por eso hemos hecho especiales esfuerzos para promover la educación superior, tanto vocacional como universitaria, y en fortalecer la capacidad nacional de investigación, desarrollo e innovación.
Hace unas semanas recibimos las propuestas del Consejo Asesor para la Calidad de la Educación Superior y hoy seguimos trabajando en su evaluación.
Pero más allá de las medidas que propone ese consejo, quiero destacar hoy la mirada que atraviesa aquel informe y que es digno de destacar: la valoración de la orientación pública de las universidades.
La idea de hacer grande al país. De formar buenos profesionales. De contribuir a la ciencia y al saber. De integrar socialmente. De atreverse con estudios que muchas veces pueden no ser rentables económicamente, pero que contribuyen tanto al sentido más profundo e identidad de la nación. Es esa revalorización de lo público lo que quiero destacar de ese informe.
Pero hay más. El Estado debe tener un compromiso especial con la educación superior estatal.
Hoy las universidades públicas enfrentan desafíos complejos y nosotros, como Estado, debemos contribuir a resolver esos desafíos.
¿A qué me refiero?
A superar algunas rigideces administrativas.
A crear condiciones para que cuenten con los mejores académicos del país. Ello supone incrementar los recursos para becas de perfeccionamiento en Chile y en el extranjero, especialmente en las áreas prioritarias vinculadas a innovación.
Y nos preocuparemos también de aquellos ámbitos saber que ya decía, no siempre reportan beneficios inmediatos ni fáciles de medir, pero que son inmensamente necesarios para el alma de nuestro país y me refiero a las Humanidades a las Artes y las Ciencias Sociales.
Es por eso que vamos a impulsar un programa especial de Humanidades en la Universidad de Chile y restantes universidades públicas, para revitalizar la filosofía, las letras, el arte y todas las ciencias sociales.
Un tema fundamental en la Educación Superior tiene que ver con crear las condiciones para que todos los estudiantes talentosos puedan estudiar, sin que el dinero sea un obstáculo para ello.
Y en ese sentido, durante el año 2007 entregamos más de 233 mil ayudas estudiantiles. Hoy, siete de cada diez estudiantes de educación superior reciben aportes del Estado y de ellos, ocho de cada diez reciben recursos correspondientes al 100 por ciento del arancel de referencia.
Creamos becas de excelencia académica en la educación superior, que consiste en que el cinco por ciento de los mejores alumnos de cada liceo de Chile recibe una beca para poder continuar en la educación superior, sea universitaria o técnica. Esto, que ya anunciamos el 2006, partió como una realidad en 2007, cuando fueron otorgadas casi cuatro mil 200 becas. Este año serán ocho mil 200.
En términos globales, para este año 2008, los recursos de becas y préstamos estudiantiles superarán los 190 mil millones de pesos. Hacia dónde queremos avanzar hoy:
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Links de Interés
Estas páginas renuevan info sobre la situción estudiantil día a día...
Se las recomendamos para que se informen:
http://www.elquintoinfierno.cl/
http://www.fech.cl/
http://www.ceuch.org/
http://ce.fech.cl/
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APOYEMOS Y ASISTAMOS!!! CONVOCATORIA A TODOS LOS ESTUDIANTES DE CAMPUS ORIENTE
Hola a todos les escribo para informarles nos vamos a juntar este sábado 31 a imprimir serigrafías,
esta vez acerca de la situación de los estudiantes, en toma, paro, movilización.
todos los interesados en participar pueden venir, NO ES NECESARIO QUE SEPAN TRABAJAR ESTA TÉCNICA (serigrafía)
LOS MATERIALES:
-DELANTAL O ROPA PARA MANCHAR
-SCOTCH O MASKIN TAPE O CUALQUIER OTRA CINTA ADHESIVA
-AGUARRÁS, DILUYENTE DUCO (PIROXILINA)
-COMIDA
-DIARIO (muy importante)
si no tienen algún material no importa, vengan porque se necesita la ayuda!
estos grabados serán distribuidos mano a mano o pegados en la calle en las próximas movilizaciones de la otra semana
así que están todos invitados!
LO IMPORTANTE ES QUE TODOS ENVÍEN SU RUT Y NOMBRE COMPLETO AL MAIL AYUDALTENAM@GMAIL.COM PARA HACER UNA LISTA Y LOS DEJEN ENTRAR!
ESTE SÁBADO 31
10:00 HASTA LAS 22:00 HRS
TALLER 9 (SERIGRAFÍA)
UNIVERSIDAD CATÓLICA
JAIME GUZMÁN 3300, ESQUINA ELIECER PARADA
PABLO TENAM
8-8150125 CUALQUIER DUDA ME LLAMAN
-- Centro de Alumnos de Arte Pontificia Universidad Católica de Chile www.ceearte.tk
esta vez acerca de la situación de los estudiantes, en toma, paro, movilización.
todos los interesados en participar pueden venir, NO ES NECESARIO QUE SEPAN TRABAJAR ESTA TÉCNICA (serigrafía)
LOS MATERIALES:
-DELANTAL O ROPA PARA MANCHAR
-SCOTCH O MASKIN TAPE O CUALQUIER OTRA CINTA ADHESIVA
-AGUARRÁS, DILUYENTE DUCO (PIROXILINA)
-COMIDA
-DIARIO (muy importante)
si no tienen algún material no importa, vengan porque se necesita la ayuda!
estos grabados serán distribuidos mano a mano o pegados en la calle en las próximas movilizaciones de la otra semana
así que están todos invitados!
LO IMPORTANTE ES QUE TODOS ENVÍEN SU RUT Y NOMBRE COMPLETO AL MAIL AYUDALTENAM@GMAIL.COM PARA HACER UNA LISTA Y LOS DEJEN ENTRAR!
ESTE SÁBADO 31
10:00 HASTA LAS 22:00 HRS
TALLER 9 (SERIGRAFÍA)
UNIVERSIDAD CATÓLICA
JAIME GUZMÁN 3300, ESQUINA ELIECER PARADA
PABLO TENAM
8-8150125 CUALQUIER DUDA ME LLAMAN
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CATASTRO DE UNIVERSIDADES Y COLEGIOS MOVILIZADOS
Universidades en Movilizaciones
Universidad de Tarapacá: En Toma
Universidad de Arturo Prat: En Paro
Universidad de Antofagasta: En Toma
Universidad Católica del Norte: En Paro
Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo: En Paro
Universidad de Atacama: En Toma
Universidad de La Serena: En Toma .
Universidad de Valparaiso Sede Valparaiso: Algunas facultades En Paro.
Universidad de Valparaiso Campus Santiago: En Toma
Universidad de Playa Ancha: Algunas Facultades en paro, algunas facultades en Toma
Universidad de Santiago: En Paro
UTEM: En paro, Un Estudiante en huelga de hambre
Universidad del Bío-Bío: Algunas carreras en Toma, otras en Paro (Facultad de Ingeniería)
Universidad de la Frontera: Algunas Carreras en Paro
Universidad de los Lagos: En debate
Universidad de Magallanes: Iniciando Movilizaciones
Pontificia Universidad Católica de Chile: Varias Facultades y Carreras En Paro
Universidad Católica del Maule: En Toma
Universidad de Concepción: Facultades En Paro, Tomado el plato (26/05)
Universidad Católica de la Santísima Concepción: Toma en Campus San Andrés. Desalojado con más de un centenar de estudiantes detenidos (26/05)
Universidad Católica de Temuco: Varias facultades y carreras En Paro
Universidad Austral: En Toma
Catastro Colegios Movilizados
Liceo Carmela Carvajal EN TOMA.
Liceo Lastarria en PARO
Borgoño en PARO
Colegio Baquedano en PARO
Instituto Nacional en PARO
Tajamar en PARO
INBA en PARO
Aplicación DESALOJADO (por octava vez)
5 liceos de puente alto en TOMA
6 liceos de Maipú en TOMA
4 liceos de La Florida en TOMA
4 liceos de Iquique en PARO
Complejo Educacional la Reina: en TOMA
Francisco Frias Valenzuela: en PARO
Miguel de Cervantes: en PARO
Liceo Experimental Artístico: en TOMA
Manuel de Salas: en TOMA
INSUCO 1: Desalojado.. en PARO
Darío Salas: Desalojado.. en PARO
Marcela Paz: Desalojado.. en PARO
Alicante del Sol: Desalojado.. en PARO
Confederación Suiza: Desalojado.. en PARO
Liceo 4: Desalojado.. en PARO
Liceo 7 Santiago: En Paro
INSUCO 2: en Paro
Universidad de Chile movilizada
CASA CENTRAL: EN TOMA, Desalojada (28/05)
FACULTAD DE ARTES: EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS: EN TOMA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES: EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES: EN TOMA
INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN E IMAGEN: EN TOMA
FACULTAD DE AGRONOMIA: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES: EN PARO
PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO: EN PARO
INSTITUTO DE ASUNTOS PÚBLICOS: EN PARO
DISEÑO: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACEÚTICAS: EN PARO
ARQUITECTURA: EN PARO
GEOGRAFÍA: EN PARO
Universidad de Tarapacá: En Toma
Universidad de Arturo Prat: En Paro
Universidad de Antofagasta: En Toma
Universidad Católica del Norte: En Paro
Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo: En Paro
Universidad de Atacama: En Toma
Universidad de La Serena: En Toma .
Universidad de Valparaiso Sede Valparaiso: Algunas facultades En Paro.
Universidad de Valparaiso Campus Santiago: En Toma
Universidad de Playa Ancha: Algunas Facultades en paro, algunas facultades en Toma
Universidad de Santiago: En Paro
UTEM: En paro, Un Estudiante en huelga de hambre
Universidad del Bío-Bío: Algunas carreras en Toma, otras en Paro (Facultad de Ingeniería)
Universidad de la Frontera: Algunas Carreras en Paro
Universidad de los Lagos: En debate
Universidad de Magallanes: Iniciando Movilizaciones
Pontificia Universidad Católica de Chile: Varias Facultades y Carreras En Paro
Universidad Católica del Maule: En Toma
Universidad de Concepción: Facultades En Paro, Tomado el plato (26/05)
Universidad Católica de la Santísima Concepción: Toma en Campus San Andrés. Desalojado con más de un centenar de estudiantes detenidos (26/05)
Universidad Católica de Temuco: Varias facultades y carreras En Paro
Universidad Austral: En Toma
Catastro Colegios Movilizados
Liceo Carmela Carvajal EN TOMA.
Liceo Lastarria en PARO
Borgoño en PARO
Colegio Baquedano en PARO
Instituto Nacional en PARO
Tajamar en PARO
INBA en PARO
Aplicación DESALOJADO (por octava vez)
5 liceos de puente alto en TOMA
6 liceos de Maipú en TOMA
4 liceos de La Florida en TOMA
4 liceos de Iquique en PARO
Complejo Educacional la Reina: en TOMA
Francisco Frias Valenzuela: en PARO
Miguel de Cervantes: en PARO
Liceo Experimental Artístico: en TOMA
Manuel de Salas: en TOMA
INSUCO 1: Desalojado.. en PARO
Darío Salas: Desalojado.. en PARO
Marcela Paz: Desalojado.. en PARO
Alicante del Sol: Desalojado.. en PARO
Confederación Suiza: Desalojado.. en PARO
Liceo 4: Desalojado.. en PARO
Liceo 7 Santiago: En Paro
INSUCO 2: en Paro
Universidad de Chile movilizada
CASA CENTRAL: EN TOMA, Desalojada (28/05)
FACULTAD DE ARTES: EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS: EN TOMA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES: EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES: EN TOMA
INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN E IMAGEN: EN TOMA
FACULTAD DE AGRONOMIA: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES: EN PARO
PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO: EN PARO
INSTITUTO DE ASUNTOS PÚBLICOS: EN PARO
DISEÑO: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACEÚTICAS: EN PARO
ARQUITECTURA: EN PARO
GEOGRAFÍA: EN PARO
DECLARACIÓN PUBLICA CAMPUS ORIENTE.
DECLARACIÓN PUBLICA CAMPUS ORIENTE.
Los Centros de Estudiantes de Campus Oriente agrupados en Bloque Oriente declaramos el rechazo a la resolución del Consejo Ejecutivo. Si bien en cierta instancia habíamos propuesto la necesidad como territorio de tener derecho a voz ante dicho Consejo y voto ponderado en el Consejo de Presidentes. Creemos que dado el actuar que ha tenido la FEUC y el Consejo de Presidentes debemos desistir de ello, ya que no existen las condiciones democráticas reales para que esto se lleve a cabo.
Pensamos que este era un problema conjunto donde todos los miembros que conforman la federación debíamos hacernos cargo, ya que cómo dice en la declaración de principios, es un rasgo fundamental el tener una estructura democrática y participativa. Pero la situación de vacancia de nuestro Consejero Territorial debió haber sido resuelta antes que todo por la FEUC y su directiva porque son el principal estamento que debe velar por la participación de sus estudiantes, y sobre todo por que el cargo en cuestión fiscaliza el propio trabajo de esta, y con los estudiantes; pensamos también que hay responsabilidad del Consejo Ejecutivo que no fue capaz de fiscalizar a tiempo la situación.
Hemos decidido marginarnos de manera total de todas las instancias de participación al interior del Consejo Ejecutivo en lo que respecta a este año.
El voto de Oriente no debe ser ejercido por nadie más que no sea un representante o por la misma asamblea de estudiantes en acta.
No permitiremos que Oriente sea manejado políticamente en el actual intento de interpretar los estatutos por parte de la directiva FEUC, y para obrar en consecuencia es nuestro deber como estudiantes de Oriente bajarnos de participar en el Consejo Ejecutivo. Consideramos que la actual directiva FEUC ha incurrido en políticas y acciones irregulares que no son un aporte a la discusión sobre los problemas de la educación, ni internos ni externos como son el alza de los aranceles y la LGE respectivamente. No avalaremos una situación antidemocrática y poco representativa que se está dando a la interpretación de los Estatutos de la Federación de TODOS los Estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Tampoco avalamos la conducción actual que tienen los Consejos de Presidentes, que tanto la ‘derecha’ como la ‘izquierda’ de la universidad, los desacreditan al rebajar el nivel de las discusiones.
Rechazamos también, toda nueva resolución de dónde esta provenga debido a que el tiempo apremia, y necesitamos responder a los actuales acontecimientos que ocurren a nivel país, es por esto que, como Campus, hemos decidido trabajar de manera autónoma e independiente reservándonos el derecho de participar en los consejos ejecutivos.
Centro de Estudiantes de Arte, CEEARTE.
Centro de Estudiantes de Música, CEEM.
Centro de Estudiantes de Teatro, CETRO.
Centro de Estudiantes de Estética, CEE.
Los Centros de Estudiantes de Campus Oriente agrupados en Bloque Oriente declaramos el rechazo a la resolución del Consejo Ejecutivo. Si bien en cierta instancia habíamos propuesto la necesidad como territorio de tener derecho a voz ante dicho Consejo y voto ponderado en el Consejo de Presidentes. Creemos que dado el actuar que ha tenido la FEUC y el Consejo de Presidentes debemos desistir de ello, ya que no existen las condiciones democráticas reales para que esto se lleve a cabo.
Pensamos que este era un problema conjunto donde todos los miembros que conforman la federación debíamos hacernos cargo, ya que cómo dice en la declaración de principios, es un rasgo fundamental el tener una estructura democrática y participativa. Pero la situación de vacancia de nuestro Consejero Territorial debió haber sido resuelta antes que todo por la FEUC y su directiva porque son el principal estamento que debe velar por la participación de sus estudiantes, y sobre todo por que el cargo en cuestión fiscaliza el propio trabajo de esta, y con los estudiantes; pensamos también que hay responsabilidad del Consejo Ejecutivo que no fue capaz de fiscalizar a tiempo la situación.
Hemos decidido marginarnos de manera total de todas las instancias de participación al interior del Consejo Ejecutivo en lo que respecta a este año.
El voto de Oriente no debe ser ejercido por nadie más que no sea un representante o por la misma asamblea de estudiantes en acta.
No permitiremos que Oriente sea manejado políticamente en el actual intento de interpretar los estatutos por parte de la directiva FEUC, y para obrar en consecuencia es nuestro deber como estudiantes de Oriente bajarnos de participar en el Consejo Ejecutivo. Consideramos que la actual directiva FEUC ha incurrido en políticas y acciones irregulares que no son un aporte a la discusión sobre los problemas de la educación, ni internos ni externos como son el alza de los aranceles y la LGE respectivamente. No avalaremos una situación antidemocrática y poco representativa que se está dando a la interpretación de los Estatutos de la Federación de TODOS los Estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Tampoco avalamos la conducción actual que tienen los Consejos de Presidentes, que tanto la ‘derecha’ como la ‘izquierda’ de la universidad, los desacreditan al rebajar el nivel de las discusiones.
Rechazamos también, toda nueva resolución de dónde esta provenga debido a que el tiempo apremia, y necesitamos responder a los actuales acontecimientos que ocurren a nivel país, es por esto que, como Campus, hemos decidido trabajar de manera autónoma e independiente reservándonos el derecho de participar en los consejos ejecutivos.
Centro de Estudiantes de Arte, CEEARTE.
Centro de Estudiantes de Música, CEEM.
Centro de Estudiantes de Teatro, CETRO.
Centro de Estudiantes de Estética, CEE.
miércoles, 28 de mayo de 2008
Cronograma jueves 29 de mayo
Jornada de la mañana
-8.30 Asamblea informativa en el patio central
-9.30 Trabajo en comisiones con énfasis en lo performático y en la difusión Arte, Música y Estética.
-13 hrs. Foro informativo LGE, con la participación de alumnos de Derecho UC.
Jornada de la tarde
Trabajo artístico y político
-14.30 hrs. (Aprox.) Asamblea organizativa de la salida a calles, colegios, micros, etc.…
-20:00 hrs. --> Asamblea de cierre
28 de mayo
MAS NOTICIAS EN:
http://www.lasegunda.com/ediciononline/educacion/detalle/index.asp?idnoticia=411571
http://www.movimientoestudiantil.cl/modules.php?name=Forums
INFORME DEL DÍA, 28 DE MAYO
Jornada de la mañana
-Nos reunimos a las 8.30 AM en el patio central del Campus Oriente, junto a compañeros de Música, Arte y Estética y, luego de hacer algunos lienzos y de fijar la performance (creada la noche anterior); partimos a reunirnos con el resto, para así comenzar la marcha convocada por la CONFECH, a la que nos adherimos como bloque oriente.
-El punto de partida era la esquina de Cumming con la Alameda, sin embargo no pudimos llegar a dicho lugar, ya que la estación de metro fue cerrada de parte de los carabineros. Nos reunimos, finalmente, en la estación Los Héroes y nos dirigimos por un camino alternativo, hasta llegar a Casa Central de la Universidad Católica de Chile.
A medida que fue avanzando la movilización, se nos fueron adhiriendo secundarios.
-Ingresamos con lienzos, un muñeco gigante, zancos, música y gritos. Nos reunimos en el patio central con estudiantes del mismo campus y con otras carreras de San Joaquín. Se produjo una asamblea entre las carreras en PARO y, finalmente, se logró que Felipe Bettancourt (Presidente de la FEUC) se refiriera a la declaración expuesta en la página oficial (http://www.feuc.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=238&Itemid=88), en la cual no adherían a las movilizaciones convocadas a la CONFECH.
-Recorrimos pasillos, nos trasladamos de un patio a otro y, finalmente, cortamos el tránsito de la Alameda, mostrando nuestros lienzos, muñecos, etc….
Jornada de la tarde
-Nos reunimos, nuevamente, en Oriente y luego de una once entre las cuatro carreras; realizamos una asamblea. Pablo Mois (Presidente del CETRO) nos contó acerca de su reunión con el rector Pedro Pablo Rosso, en la cual se conversó con todos los presidentes de los centros de alumnos de algunas carreras en PARO y se nos abrió un canal más directo con la autoridad. Se reflexionó a partir del trabajo realizado durante el día, se dirigieron a nosotros los delegados de las distintas comisiones (Estudio, Performance, Difusión, Relaciones exteriores) y nos informaron acerca del trabajo realizado en el día de ayer y hoy.
-Terminamos la jornada con una intervención en la reunión de consejeros territoriales (efectuada en la sala R4), para leer la declaración pública del Bloque Oriente, en la que manifestamos nuestra renuncia a participar del consejo ejecutivo.
Movilización nacional miércoles 28 de mayo
Tras el llamado nacional de la CONFECH para el día miércoles 28 de mayo, estudiantes secundarios y universitarios se movilizaron pasadas las 10:15 desde la vereda sur de la Alameda, específicamente desde Cumming con la Alameda, con destino al ministerio de educación. Mientras los estudiantes avanzaban hacia su destino, el dirigente de la FECH, Jaime Zamorano, negociaba el permiso de la marcha con la intendencia. La tramitación fue tan dilatada que los estudiantes decidieron avanzar y parar el tránsito por su cuenta. Frente a esto, las fuerzas especiales de carabineros actuaron de manera inmediata con carros lanzaaguas y bombas lacrimógenas, que hicieron irrespirable el aire del centro de la ciudad.
Tras largos enfrentamientos, los Carabineros lograron disolver la manifestación estudiantil y prohibir mediante fuertes barreras, su posible reagrupación. Según testigos, las medidas de opresión adoptadas fueron excesivas y violentas, hasta el punto de afectar a periodistas, fotógrafos y transeúntes. Los estudiantes detenidos suman un monto de 150, según los últimos informes de prensa.
Los estudiantes aseguran que las movilizaciones son llevadas a cabo para plantear su profundo desacuerdo respecto de la LGE, Ley General de la Educación, la cual no descarta el lucro en la educación, no asegura la calidad educativa y persiste con la idea de dejar a cargo de las municipalidades la educación. Esta última genera notables diferencias en la calidad educacional, pues depende de los distintos ingresos de cada comuna. Según los registros, dentro de los tres mil estudiantes movilizados, se encontraba gente de la Universidad de Chile, Usach, Utem, algunas carreras de la PUC (música, arte, teatro, estéticas, filosofía, historia, educación, sociología, ciencias biológicas, entre otras), la sede de Santiago de la Universidad de Valparaíso, Arcis, Humanismo Cristiano y Diego Portales.
Las autoridades hablan…¿dicen algo? La ministra de educación, Mónica Jimenez, se dirigió a la prensa manifestándose abierta al diálogo. Dice no entender por qué los estudiantes están en contra de la LGE si esta satisface, según ella, las aspiraciones de los estudiantes expuestas en el año 2006. [1]“A si que yo lo que espero es colaboración, cooperación y apoyo, no confrontación ni rebeldía contra una ley que nació de lo que ellos querían”. Así se expresó la ministra ante los hechos ocurridos la tarde de hoy.
El ministro del interior, Edmundo Perez Yoma, [2]llamó a los estudiantes en protesta a deponer su actitud, pues a SU juicio, todas sus demandas han sido atendidas en forma satisfactoria. Además, señaló que este movimiento es mucho menor a la llamada revolución de los pingüinos del 2006. Esto nos incentiva a seguir creciendo como gran movimiento estudiantil a fin de adquirir la fuerza necesaria para promover cambios y mover a las autoridades y al país.
El Seremi Metropolitano, Víctor Schuffeneger,[3] llamó al diálogo afirmando que los paros y las tomas sólo perjudican a los mismos alumnos sobre todo a aquellos que quieren asistir a clases.
[1] Diario la Segunda, 28 de mayo 2008
[2] Diario la segunda, 28 de mayo 2008
[3] Radio Cooperativa, 28 de mayo 2008
martes, 27 de mayo de 2008
ORIENTE NEWS!
chiquillos! beinvenidos al blog de ORIENTE NEWS! la central informática de Bloque Oriente
aquí encontrarán las mejores noticias sobre lo que ocurre en Chile con todo el miviento estudiantil!
mucha fuerza!
PRONTO MÁS Y MEJORES NOTICIAS...
... sitio en construcción...
perdone las molestias
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